Նախագիծ

Նախագծի անվանում ՝ «Ֆուտբոլային մրցաշար»

 

Նախագծի նկարագիր

Մայիսի 6-ից սկսած 9-12 դասարանի սովորողները՝ Ավագ դպրոցից և Քոլեջից, ինչպես նաև Ավագ դպրոցի ուսուցիչներից կազմված մի թիմ կմասնակցեն ֆուտբոլային մրցաշարի: Թիմերը կբաժանվեն երկու ենթախմբի, որոնց արդյունքներով առաջին և երկրորդ հորիզոնականները զբաղեցնող թիմերը կորակավորվեն կիսաեզրափակչին: Մի խմբի առաջին հորիզոնականը զբաղեցնող թիմը կհանդիպի մյուսի երկրորդ տեղը զբաղեցնող թիմին: Ամեն օր կանցկացվի երկուական հանդիպում: Խաղը կլինի երկու խաղակեսերից, յուրաքանչյուրը՝ 30 րոպե: Նախագծի մասնակիցների ցանկը ստորև.

Ա-խումբ

12-րդ դասարան

Քոլեջ

9-րդ դասարան

Բ-խումբ

10-րդ դասարան

11-րդ դասարան

 Ուսուցիչներ

 

Խմբային փուլ՝

06.05.2019

12-դասարան – Ուսուցիչներ 11:05

10-դասարան – Քոլեջ 12:15

07.05.2019

12-դասարան – 11-դասարան  12:15

10-դասարան – 9-դասարան 11:05

08.05.2019

12 դասարան – 11-դասարան  10:05

Քոլեջ – 9-դասարան  11:05

 

10.05.2019

11 դասարան – 10 դասարան 11:05

 

1/2 կիսաեզրափակիչ

13.05.2019

A1-B2 11:00-12:05

B1-A2 1:40-2:45

15.05.2019

Պատասխան խաղեր

B2-A1  9:40-10:45

A2-B1 11:00-12:05

 

Եզրափակիչ խաղ

X1-X2

12-դասարան

Վլադիկ Մուսայելյան

Արեգ Ղալամքարյան

Արթուր Հովակիմյան

Գոռ Այվազյան

Պողոս Ցոցիկյան

Աշոտ Զաքարյան

Էրիկ Թելունց

Սերժ Ղազարյան

11-դասարան

Ֆելիքս Եղիազարյան

Հրաչ Եղիազարյան

Գոռ Կադեմյան

Արամայիս Գրիգորյան

Էրիկ Նալբանդյան

Հայկ Ավետիսյան

Հակոբ Մանվելյան

10-դասարան

Արսեն Խաչատրյան

Արա Շահվերդյան

Վալերա Թեվատրոսյան

Վահագն Ջամալյան

Արա Անանյան

Սևակ Մուրադյան

Հայկ Գիլոյան

Լևոն Սահակյան

Տիգրան Արամյան

Վարազդատ Փաշոյան

9-դասարան

Արամ Բարսեղյան

Ռուբեն Գալստյան

Գոռ Առաքելյան

Վարդան Արամյան

Նարեկ Խաչատրյան

Տիգրան Արզումանյան

Միքայել Հարությունյան

Գոռ Բարխուդարյան

Քոլեջ

Զավեն Ասատրյան

Վլադ Գրիգորյան

Վալոդյա Ղուկասյան

Արթուր Խաչատրյան

Արմեն Մատինյան

Տիգրան Սիմոնյան

Ուսուչիցներ

Անդրանիկ Մանուչարյան

Անդրանիկ Դարբինյան

Գևորգ Հազարումյան

Արշակ Գասպարյան

Արինա Թումասյան

Միքայել Ղազարյան

Հովհանես Թումանյանի պոեմները

Մարոն

Հովհաննես Թումանյանն իր այս ստեղծագործությունում հանրությանը ներկայացնում է Հայաստանի սոցիալական խնդիրներից մեկը` վաղ տարիքում ամուսնությունը և դրա հետևանքները: Մարոյի ճակատագիրը ներկայացնելիս նա ընդգծում է նաև նրա անձնական զգացմունքները` սկզբում նա ուրախ էր, որովհետև Կարոն նրան կանփետ էր տալիս, հետո հասկացավ, որ չի ուզում կին լինել, ծնողներից հեռու ապրել: Իհարկե 9 տարեկան երեխան չգիտի ինչ է ամուսնությունը և բնականաբար պատրաստ չէ դրան: Թումանյանը նաև ցույց է տալիս, թե ինչքան են մարդիկ կախված այլոց կարծիքից և դրա պատճառով կորցնում են իրենց երջանկությունը: Մարոյի հայրը նրան ետ չընդունեց, որովհետև նրան խայտառակ էր արել, բայց հետո նրա դիակի մոտ, երբ արդեն ոչինչ չկար կորցնելու նա փոշմանել էր:

Անուշ

Այս անգամ հեղինակը շեշտը դնում է սնահավատության և վատ ավանդույթների վրա: Սնահավատություն չնայած այս պարագայում կարելի է համարել հեղինակի կողմից որոշակի սիմվոլիզմ: Շատ մարդիկ դեմ են որոշակի բարեփոխումների հենց այն պատճառաբանությամբ, որ դրանք խաղտում են ավանդույթները: Գուցե հենց այս մարդկանց են ուղղված Թումանյանի պոեմները, որոնք ցույց են տալիս այդ վատ ավանդույթները, և դա Թումանյանը անում է անհատական ճակատագրեր օրինակ բերելով: Ուշադրության առարկա է նաև «պատիվ» երևույթը, որի արդյունքում էլ եղավ այս ողջ ողբերգությունը: Եթե մարդիկ այդքան վատ չվերաբերվեին Մոսիի մեջքը գետնին կպնելուն միգուցե նա դրա համար ոչինչ չաներ, բայց հանրության վերաբերմունքը սադրիչ եղավ, որպեսզի նա վրեժ լուծի: Այս ամենի մեջտեղում գտնվում էր Անուշը, ում եղբայրն ու սիրած տղան թշնամացել էին:

Լոռեցի Սաքոն
Մինչև վերջին գլուխը կարդալը, այնպիսի տպավորություն է ստեղծվում, թե սա ինչ-որ սարսափ ժանրի ստեղծագործություն է, այն ինչ Թումանյանը ցույց է տալիս ուղակի հոգեկան խնդիրներ ունեցողի ապրումները: Սա կարելի է հասկանալ նաև այն հանգամանքից, որ ոչինչ չի կատարվում մինչև Սաքոն չի հիշում իր տատի հին զրույցները չար ոգիների մասին: Հեղինակը նաև պարբերաբար փոխում է հանգերի ձևը` սկզբում երկու տողը մեկ, ապա երկու հաջորդաբար տողերում:

Հայոց լեզու

1.
1. ամենաէական, քրիստոնեություն, երբևիցե, ինչևէ
2. հնէաբան, պատնեշ, չէինք, առէջաթել
3. եղերերգ, ափեափ, չէնք, լայնէկրան
4. դողէրոցք, Հրազդանհէկ, չէի, անէ

2.
1. անեզր, խուռներամ, երբևէ, նախօրե
2. նրբերշիկ, լայնեզր, լուսերես, անէացում
3. բազմերանգ, օրըստօրե, հրեշ, դողէրոցք
4. ինչևիցե, եղերերգ, գեղուղեշ, աներկբա

3.
1. անօրեն, տնօրինություն, օրըստօրե, օրորել
2. մեղմորեն, մեղմօրոր, միջօրեական, քառորդ
3. առօրեական, աշխարհազոր, հօգուտ, հօդս ցնդել
4. ապօրինի, նախօրե, վաղօրոք, հանրօգուտ

4.
1. հնօրյա, փայտոջիլ, միջօրեական, օրեցօր
2. նախօրոք, աշխարհազոր, ազգօգուտ, գիշերօթիկ
3. հանապազորդ, անօթևան, թախծօրոր, ականջօղ
4. հանապազոր, առօրյա, անօրինություն, ոսկեօծ

5.
1. արագոտն, պնդօղակ, հոտնկայս, հրանոթ
2. քնքշօրոր, հնգօրյակ, վաղորդյան, նրբորեն
3. հանրօգուտ, անօրակ, հատորյակ, հանապազօր
4. հանապազորդ, եռոտանի, կրծոսկր, լացուկոծ

6.
1. խոչընդոտ, անընտել, ակնթարթ, մթնկա
2. կորնթարդ, որոտընդոստ, առընթեր, սրընթաց
3. օրըստօրե, հյուրընկալ, գահընկեց, անընդմեջ
4. ինքնստինքյան, լուսնկա, ճեպընթաց, մերթընդմերթ

7.
1. թեթևոտն, հոգեորդի, գոտևորել, եղրևանի
2. սերկևիլ, հևք, կարևոր, հետևակ
3.  որևէ, հոգևոր, հոգեվարք, ոսկևորել
4.  բևեկնախեժ, երևույթ, գերեվարել, սեթևեթել

8.
1. արևակն, երևակել, ոսկեվազյան, գոտևերել
2. ագևոր, ալևոր, ձևույթ, արևկա
3.  եղրևանի, արևմտաեվրոպական, օթևան, արևառ
4. կարևոր, հոգեվիճակ, հոգևոր, հևիհև

9.
1. հոգեվիճակ, արևավառ, ագևոր, եսկովաճառ
2.  կարևեր, գերեվարել, տարեվերջ, գոտևորել
3. արևմտաեվրոպական, ոսկովարս, անձրևային, սերկևիլ
4.  ագեվազ, գինեվաճառ, ուղեվճար, դափնեվարդ

10.
1. տույժ, հեռակայել, էական, արքայորդի
2. ատամնաբույժ, Սերգեյի, հայելազարդ, լռելյայն
3. Նաիրի, սկսեսրայր, երեխայի, աղյուսակ
4.  խնայել, հետիոտն, ջղային, աշխույժ

11.
1. այծյամ, ջղային, բրաբիոն, ժողովածուում
2.  բարյացակամ, արքայորդի, լռելյայն, կաթսայատուն
3. պատանյակ, սերմացուի, միլիոն, մարմարյա
4. ռնգեղջյուր, դշխոյական, ակացիա, Ամալյա

12.
1.  ողբասաց, ջրարբի, սրբապատկեր, հղփանալ
2. նրբաճաշակ, հարբեցող, արշիռ, գրաբար
3. երբեմնի, դարպաս, ազբարկղ, դարբին
4. արբունուք, աղբյուր, անխափան, նրբաթել

13..
1. հապշտակել, թպրտալ, ճամպրուկ, ընդհուպ
2. ծոփք, թարփ, պապակ, ճեպընթաց
3. հպանցիկ, ծոպավոր, ճողոպրել, հապշտապ
4. դարբաս, ամպշող, թմբլիկ, ըմպանակ

14..
1. խարխափել, ծոպավոր, ճեփ-ճերմակ, թրմփալ
2. հափրուկ, երկնահուպ, սփրտնել, թրմփոց
3. շամփրել, քարակոպ, Հռիփսիմե, ոսկեծուփ
4. կոպերիզ, երփնաթույր, հղփանալ, արփի

15..
1. շագանակագույն, զիգզագաձև, Վարդգես, վարգել
2. ճաքճքել, նորոգել, հեղգ, դրասանգ
3. ծեգ, սգազգեստ, հագագ, արքունիք
4. ճրագալույց, ճգնակյաց, օձիք, գոգավոր

16..
1. վարկաբեկել, սայթաքել, փակցնել, շագանակ
2. մակաղել, քողտիկ, համաճարակ, վարակ
3. հարկահավաք, աքցան, փեղկ, անհարկի
4. դիցուք, մակույկ, նախկին, նախքան

17..
1. հմայք, սրնքակալ, սուգ, վարակիչ
2. Սուքիաս, եզերք, շոգեքարշ, վարկանիշ
3. կառք, չոքել, մարագ, շքերթ
4. բազրիք, ընդերք, բերանքսիվայր, տաքդեղ

18..
1. երդիկ, երդևյալ, անդադար, որթատունկ
2. կորնթարդ, անհողդողդ, արդուկ, խորթություն
3. ստահոդ, որդնել, անդամալույծ, վարսանդ
4. դդում, վաղորդայն, Տրդատ, բաղդադել

19..
1. բիրտ, թատերգություն, խախուտ, աղոթք
2. խրդվիլակ, գաղտուկ, գրտնակ, զարտուղի
3. կրտսեր, ճտքավոր, մթնոլորտ, սպրտնել
4. փտախտ, փութկոտ, քողտիկ, խոտհարք

20..
1. վաթսուն, անութ, փտեցում, փութկոտ
2. արթմնի, կարթ, արդուկ, զվարթություն
3. զարթուցիչ, ակնթարթ, հայթայթել, խայտալ
4. ակութ, անթացուպ, երթուղի, ընթանալ

21..
1. ատաղձագործ, անձկություն, խուրձ, մրցույթ
2. հարցուփորձ, բարձիթող, երկնաբերձ, խոտհունձ
3. պախուրց, վերամբարձ, դերձակ, դեղձանիկ
4. արվարձան, արծնապատ, առեղծված, անցուդարձ

22..
1. ցնծալ, կցկտուր, կտրվածք, ծածկոց
2. անեծք, հանդիպակաց, փայծախ, մածուցիկ
3. սերուցք, ձվածեղ, վեհապանձ, թերմանցք
4. թրծակավե, կոծկել, լացուկոծ, տխեղծ

23..
1. բռունցք, ընչացք, լվացք, սերուցք
2. ընթացք, խեցգետին, կացարան, տրցակ
3. ապաթաց, հունցել, լիցք, հիացք
4. հոգեցունց, պախուրց, հանդիպակաց, ցնծալ

24..
1. թրջել, զղջալ, գոճի, որջ
2. գաղջ, աճպարար, աջհամբույր, արջուկ
3. միջև, քուրջ, հարջորջել, շիճուկ
4. քաջք, զիջել, աջլիկ, ոջիլ

25..
1. Տաջկաստան, բվեճ, կառչել, մարմաջ
2. գոճի, պաճուճանք, կոճկել, մարմաջ
3. գաճաճ, հարճ, վաչկատուն, քմահաճ
4. բաճկոն, խոճկոր, ճանճ, ճոճք

26..
1. փղձկալ, տաղտկալի, դժոխք, փայծաղ
2. դժխեմ, թուխս, ուխտատեղի, թուղթ
3. գաղտնիք, գաղթօջախ, մաղթանք, աղճատել
4. սանդուղք, հախճապակի, ցնցուղ, ողբ

27..
1. դժխեմ, խախտել, հախճաղյուս, ապուխտ
2. հիմնակմախք, բողկ, բախտակ, նախշավոր
3. բաբախյուն, թուխս, ուխտադրուժ, թուղթ
4. ճղփալ, դժոխք, զմրուխտ, գաղտնիք

28..
1. թորշոմել, խարույկ, իրարամերժ, բուրվառ
2. գանգուր, խռչակ, գրաբար, կերոն
3. ճռվողյուն, որմնախորշ, պայտար, կարկառել
4. գոլորշի, մատռվակ, խորշակ, խարտոց

29..
1. պառկել, տոպրակ, վառվռուն, տառեխ
2. ուռճանալ, քառասնական, կոխկրտել, ճմռթել
3. փռթկալ, քրջոտ, պառակտել, կռճոն
4. փնտրտուք, փարթամ, ճառասաց, եռամսյա

30..
1. ըմբռնել, ամպամած, թումբ, գամփռ
2. ամփոփել, համբավ, ամբարտավան, անբավ
3. ամբիոն, ամբոխ, բամբիռ, ամբասիր
4. ճամփա, թմբլիկ, զամբիկ, անբարբառ

32.
1. բամբասել, հանպատրաստից, անբերրիություն, անփույթ
2. անպայման, անպաճույճ, շամբուտ, անպետք
3. Մանվել, զամբյուղ, անբարիշտ, անպարփակ
4. անբարյացակամ, բանբեր, անբասիր, անպարկեշտ

33…
1. Հեղեղել, ամպհովանի, ընդհուպ, ապաշխարանք
2. արհավիրք, հռհռալ, չնախարհի, սուրհանդակ
3. հեղեղուկ, առհավատչյա, ժպիրհ, դազգահ
4. խորհրդավոր, արգահատելի, հայթայթել, դժխատեհ

34…
1. փոթորկահույզ, ծխնելույզ,  բզկտել, մզկիթ
2. հյուզկեն, Վարդգես, Մանասկերտ, բազկերակ
3. կզաքիս, հիպնոզ, Թավրիզ, կորզել
4. վզկապ, Հասկերտ, դիակիզարան, Թիֆլիս

35…
1. վայրկյան, առօրեական, բարյացակամ, ատյան
2. պատանյակ, Էլյա, Եղիա, ալյակ
3. հրեա,  կրիա, Ազարիա, մատյան
4. ոսպնյակ, շուրջերկրյա, Եպրաքսյա, միմյանց

36…
1. բամիա, խավիար, Իտալիա, հեքիաթ
2. Ռոզալյա, կրիա, Եղիա, մատյան
3. օվկիանոս, միայն, հիանալի, անցյալ
4. փասյան, մետաղյա, Անանիա, ֆրանսիացի

37…
այծյամ, բարյացակամ,թռչուն, ուխտդրուժ, ակնաբույժ, աներևութանալ, միմյանց, պտուտակ
4)

38.
1. Ընդդիմադիր, ուղղակի, երկկենցաղ,
2. մրրկահողմ, անդորրավետ, չորորդ,
3.  տարրական, վազքուղի, իններորդ, բերրի
4. ուղղություն, տանջալլուկ, հովվերգություն, երրորդ

39.
1. քննախույզ, վշտալլուկ, խճուղի, բերրիություն
2. ուասալար, հակընդեմ, մրրկաշունջ, հովվերգություն
3. գործուղում, բուհական, ուղղափառ, հելլեն
4. օրրան, տարերք,  ուղղակի

  1. 4)
  2. 4)
  3. 4)
  4. 4)
  5. 1)
  1. 4)
  2. 4)
  3. 3)
  4. 3)
  5. 4)
  6. 4)
  7. 4)
  8. 4)
  9. 1)
  10. 3)
  1. 4)
  2. 4)

Do you agree or disagree with the following statement? Teachers were more appreciated in the past than they are nowadays. Use specific reasons and examples to support your answer.

It stands to reason that teachers play an important role in our life. They want to convey their knowledge to us in order to make an educated person. In my view teachers are appreciated the most in the past than in nowadays. Below I will come up with a number of arguments in favor of my position. First of all, presently the technologies are developed and children inclined to learn and find information from the Internet. They do not have desire to allocate time to listening to class. For example, my friend who studies in high school  do not listen and do not care about his teacher who tells the lesson  because instead of that he can search the title on the Internet and simultaneously receive more accurate and  detailed explanation. Hence, the roles of the teachers have decreased. Secondly, in the past, we had informed, skilled teachers who were appropriate for their profession perfectly. Nowadays there are teachers who are younger and do not have experience, skills to explain the lesson or how they should treat with children. It turns out that it will cause negative consequences for children who will not acquire knowledge and also will lose their time instead of doing their pleasant things, such as playing basketball or volleyball. So, young age teachers prevail nowadays which of course can have an effect for children education. Last but least is the salary in the past was higher. Nowadays most of the teachers are dissatisfied because their salary is very low. Moreover,   they convey their bad mood to children who are not guilty for their problems. So, it can have an affect to children psychology. To sum it all up, I do agree that teachers were more appreciated in the past because everybody listen to them carefully, they were professional in their work and the salary was higher.

Approach to problem solving. How does it work on you?

Everyone has their own problems and solving methods. In my age problems are not very serious however sometimes it’s hard to solve them. To me, there are two useful methods due to which I can solve my problems easily.  Firstly, plan making which is very beneficial to me. Secondly, discussions with my family members, friends, teacher etc. The most important is not to  panic and try to find ways to overcome obstacles in our life. Firstly, in this case plan making is helpful and common approach for me. When I have a problem I try not to panic and try to make a plan. For instance, I take a piece of paper, write a problem than all solution ways. Usually after plan making when I have certain ways out I try to find the best way consulting with some people I trust because not always all ways may be beneficial. Plan making helps as to solve daily problems as a course assignment for school. Secondly, the method of discussions with family members can be really  helpful. We can learn from other people’s experience when we talk to them. As a student and a teenager, the problems that I usually come across are quite commonplace. Many people have been through them and managed to overcome those difficulties after all. As a result, they can use their experience to help me. For instance, when I attended a new high school I had a lot of problems with schoolmates with teachers, system and so on. Due to this method I had discussions with my elder brother who already has been through them and managed to overcome those difficulties. He shared his experience with me which helped me to solve my high school problems easily. In conclusion,I truly believe that the best ways to deal with a problem is to talk to somebody else and make a plan. This should help us because we can learn from others’ experience and it’s good to have somebody to talk to, to share our problems. Besides that, plan making helps us to see minuses and pluses in a problem and to find a proper solution.

Մաթեմատիկա 2

  1. Տրված են 6;17;18;24;29 թվերը:

ա) Այդ թվերից քանիսն են պարզ

1)1 2)2 3) 3 4) 5

Պատ՝2)2

բ)Այդ թվերից քանիսն են 6-ի բազմապատիկ

1) 2 2) 0 3) 3 4) 1

Պատ՝3)3

գ) Առաջին թիվը չորրորդ թվի ո՞ր տոկոսն է:

1)400 2)25 3) 0,25 4)20

Պատ՝3)0,25

2.Գտնել արտահայտության արժեքը.

1)


2)

3)

4) 7

Պատ՝1)16\3

3.Հաշվել արտահայտության արժեքը.

+3ab , a=

+ 2 b=

– 2

1)20 2)16


3)16-

4) 14

Պատ՝ 1)20

4.Եթե 2a+3=6 , ապա


-ը հավասար է

(A)


(B)

(C) 1 (D) 2 (E) 3

5.Հաշվել

1) -10 2) -5 3) -2 4) -4

Պատ՝3)-2

6. (0,125)2/3 – 250,5

  1. -1 2) -120 3) -4,75 4)-9

Պատ՝3)-4,75

7. (


)-2 – 81/3

1)-


2) 7 3) 6 4) 1

Պատ՝2)7

8.


.

1) 1 2) 2 3) 8 4) 4

Պատ՝2)2

9.

1) 3 2) 2 3)


4)

Պատ՝2)2

10.

1) 1 2) 2 3) -2 4) -1

Պատ՝1)1

11.

1)3 2) 4 3)11 4)17,5

Պատ՝4)17,5

12.

1)1 2)


3)

4)

Պատ՝1)1

13.(

1) 1 2)


3)

4) 3

Պատ՝1)1

14. Լուծել անհավասարումը.

log2(x-5) ≥3

1) 14 2)13 3)7 4)3

Պատ՝2)13

15.Եթե 42x+2 =64, ապա x-ը հավասար է

(A)


(B) 1 (C)

(D) 2 (E)

Պատ՝Ա)1/2

16. Եթե 2y2 + x – 4=0


, ապա x-ը հավասար է

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

Պատ՝Բ)2

17. Գտեք երկրաչափական պրոգրեսիայի 4-րդ անդամի թվային արժեքը, եթե դրա առաջին 3 անդամների արժեքները որևէ դրական իրական a թվի դեպքում հավասար են a-1, a+3 և 3a+1:

(A) 25 (B) 36 (C) 32 (D) 100 (E) 9

Պատ՝Ե)9

18. Նշված եռյակներից, որը կարող է համապատասխանել եռանկյան կողմերի երկարություններին:

(A) 2, 3, 5 (B) 1, 4, 2 (C) 7, 4, 4 (D) 5, 6, 12 (E) 9, 20, 8

Պատ՝ C) 7,4,4

19 .Լուծել հավասարումը.

1)


2)

3)

4)

Պատ՝ 19/5

20. Լուծել անհավասարումը.

(x-2)(5-x)


0

  1. 2)(-∞;2]∪[5;+∞) 3) (2;5) 4)[0;+∞)

Պատ՝1) [2,5]

Մաթեմատիկա 1

  1. Տրված են 18 և 27 թվերը
  2. Գտնել այդ թվերից մեծի և փոքրիտարբերության հակադիր թիվը:
  3. 9
  4. -19
  5. -9
  6. 19
  7. Գտեք այդ թվերի գումարը 4-իբաժանելիս ստացված մնացորդը:
  8. 3
  9. 5
  10. -1
  11. 1
  12. Գտեք այդ թվերի ամենամեծընդհանուր բաժանարարը:
  13. 3
  14. 54
  15. 9
  16. 1
  1. Գտեք այդ թվերի ամենփոքրընդհանուր բազմապատիկը:
  2. 54
  3. 108
  4. 9
  5. 486
  6. Քանի՞ անգամ է 6-ի բոլորբաժանարարների գումարը մեծ6-ից:
  7. 1
  8. 56
  9. 2
  10. 116
  1. Քանի՞ պարզ թիվ կա [17; 37) միջակայքում:
  2. 7
  3. 4
  4. 5
  5. 6
  6. Գտեք 8-ի բազմապատիկամենամեծ երկնիշ ևամենափոքր երկնիշ թվերիտարբերությունը:
  7. 80
  8. 78
  9. 98
  10. 88
  11. Գտեք 210 և 462 թվերի պարզբաժանարարների քանակը:
  12. 4
  13. 3
  14. 2
  15. 1
  16. Գտեք 70-ից մեծ ամենափոքրբնական թիվը, որը 8-իբաժանելիս ստացվում է 1 մնացորդ:
  17. 81
  18. 71
  19. 73
  20. 72
  21. Ինչպե՞ս կփոխվի տարբերությունը, եթե նվազելին մեծացնենք 4-ով, իսկհանելին՝ 1-ով:
  22. կմեծանա 3-ով
  23. կփոքրանա 3-ով
  24. կփոքրանա 5-ով
  25. կմեծանա 5-ով
  26. Գտեք 168 և 128 թվերիամենամեծ ընդհանուրբաժանարարը:
  27. 14
  28. 12
  29. 64
  30. 8
  1. Գտեք բաժանելին, եթեբաժանարարը 11 է, քանորդը՝ 7, իսկմնացորդը՝ 4:
  2. 77
  3. 81
  4. 80
  5. 90
  6. Նշված թվերից ո՞րն էբաժանվում 6-ի:
  7. 28784
  8. 19679
  9. 25018
  10. 40452
  11. Նշված թվերից ընտրել այն, որնավելի շատ բաժանարար ունի:
  12. 30
  13. 24
  14. 20
  15. 64
  16. Նշվածներից ո՞ր թիվը 25-իբաժանելիս քանորդում կստացվի 8, իսկմնացորդում՝ 15:
  17. 150
  18. 200
  19. 215
  20. 300
  21. Ո՞ր թիվն է 39, 130, 143 թվերիամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը:
  22. 39
  23. 13
  24. 3
  25. 1
  26. Ի՞նչ թվանշանով է վերջանում (615-512) թիվը:
  27. 6
  28. 4
  29. 1
  30. 5
  31. Ո՞ր թվանշանը պետք է աջից ևձախից կցագրենք 23 թվին, որպեսզիստացված քառանիշ թիվը մեծ լինի 6000-ից և բաժանվի 3-ի:
  32. 5
  33. 6
  34. 7
  35. 8
  36. Նշվածներից ո՞րն էփոխադարձաբար պարզ թվերի զույգ:
  37. 156 և 420
  38. 102 և 133
  39. 17 և 153
  40. 24 և 235:
  41. Ճի՞շտ ենթե սխա՞լհետևյալպնդումները:
  42. Ցանկացած երկու դրական թվերիգումարի հակադարձը հավասար է այդթվերի հակադարձների գումարին: Պատ.՝ սխալ
  43. Ցանկացած անկանոն կոտորակիհակադարձը կանոնավոր կոտորակ է: Պատ.՝ճիշտ
  44. Ցանկացած երկու թվերի գումարիհակադիրը հավասար է այդ թվերիհակադիրների գումարին: Պատ.՝ճիշտ
  45. Ցանկացած երկու պարզ թվերիգումարը բաղադրյալ թիվ է: Պատ.՝ճիշտ
  46. Եթե բնական թիվը բաժանվում է և´ 3-ի, և´ 8-ի, ապա այն կբաժանվի նաև 24-ի: Պատ՝ճիշտ
  47. Եթե կոտորակի համարիչը ևհայտարարը մեծացնենք 1-ով, ապակոտորակը կմեծանա: Պատ.՝ ճիշտ